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                辦學定位與發展目標

                一.學校的辦學定位

                辦學類型定位:應用型高等學校

                辦學層次定位:立足應用型本科教育,積極發展研究生教育,適度發展繼續教育,積極開展國際教育,培養職業性的高素質應用型人才。

                學科專業定位:對接廣東省及粵港澳大灣區先進制造業、現代服務業和戰略性新興產業發展需求,構建以工學、管理學和藝術學三大學科為重點,經濟學、教育學、文學、法學、理學等多學科協調發展的應用型學科專業體系。

                服務面向與人才培養目標定位:學校以服務粵港澳大灣區和廣東經濟社會發展為導向,深化教育教學改革,完善以學生為中心的人才培養體系和教學保障體系;推進校企合作、產教融合,加快實施不同專業校企合作新形式,構建起立足高校、企業參與、行業引導、政府支持的協同育人機制;踐行“以需求為導向、以學生為中心、以能力為本位、以服務為宗旨”的辦學理念和“敦品勵學、求是篤行”的校訓,以國際化戰略為引領以信息化戰略為支撐,深入推進校企協同育人人才培養模式改革。堅持立德樹人,以學生為中心,為粵港澳大灣區經濟社會發展培養具有愛國情懷,健康人格、工匠精神、創新能力和國際視野的應用型人才。

                發展目標與特色定位:將學校建設成為應用學科優勢突出、職業教育特色鮮明,國內知名的高水平應用技術大學。


                二.學校的辦學宗旨

                需求導向,服務社會。

                 

                三.白云精神

                敢為人先,追求卓越。

                 

                四.學校的辦學理念

                以需求為導向,以學生為中心,以能力為本位,以服務為宗旨。

                 

                五.學校的發展思路

                (一)發展理念

                1.高質量發展。高質量發展是一種有效平衡規模擴展與質量提升的新發展理念,它包含“特色強、質量優、滿足需求能力強”三個特征。教育高質量發展是滿足高質量需求的發展,是新發展理念引領下的發展,是全面轉變教育發展方式、優化教育結構、轉換增長動力的發展,是從“規模擴張”轉向“結構優化”、從“要素驅動”轉向“創新驅動”的發展。學校堅持高質量發展理念,需要抓緊落實“三個質量”:一是核心質量,即人才培養質量,為區域社會經濟發展輸送高素質應用型人才,不斷提高人才培養的質量; 二是服務質量,即社會服務質量,為區域社會經濟發展直接提供智力支撐、技術服務和人才保障;三是特色質量,即強化學校辦學特色,打造專業品牌,提升學校核心競爭力,社會影響力,以及學校社會聲譽。

                2.“以學生為中心”。“以學生為中心”教育教學理念的宗旨是“以學生的發展為中心、以學生的學習為中心、以學生的學習效果為中心”。學校立足“以學生為中心”的教育理念作為教學與管理改革的理念與價值取向,以課程范式變革為切入點推進教學改革,以教學評價改革為切入點推進管理改革,以泛在學習環境建設為切入點開展學習空間環境建設,形成有利于學生學習與發展的校園文化,全面推進“以學生為中心”的教育范式變革,持續推進教師轉變教學理念與教學方法,督促管理人員完善管理制度,全方位提升學校的人才培養能力,促進教育高質量發展。

                (二)發展戰略

                1.創新發展。順國家創新驅動發展戰略,創新人才培養機制,深化應用型本科教育教學改革,構建多元化、選擇多樣的人才培養體系;創新產教融合機制,構建校政行企所多方主體共同參與的有效的協同育人模式;創新教育教學方法與考核評價體系,提高教育教學效能,提升學生創新創業意識和綜合應用能力,更好地適應以新技術、新產業、新業態、新模式為主要特征的“四新”經濟發展需求。

                2.融合發展。順應世界經濟、文化和高等教育全球化發展的趨勢,以開放的視野和姿態,以融合為要,創新校企合作多種融合發展模式,建立與產業、行業、研究機構、社區深度融合的多樣化的產業學院,形成互利共贏的資源共享機制、協同育人機制和聯動發展機制;打破教育資源的時空限制,校園形成多樣態的學習支持空間,使人人皆學、處處能學、時時可學成為現實;貫通校園文化與職場文化、不同地域文化、不同國別文化之間的文化交融,拓寬學生的多元文化視域,提升學生的綜合素質。

                3.集群發展。圍繞專業品牌建設和人才培養目標,統籌聚集校內外教育教學優質資源,優化完善校、院、系三級管理制度與管理流程,形成優勢學科集群、特色專業集群和課程集群,并與產業集群融合發展,提升學校教育教學效能,產出高質量的教科研成果。

                4. 數字化發展(數字白云)。適應智能時代數字化、網絡化、智能化發展趨勢對高等教育生態提出的新要求,開展數據化賦能的教育教學改革,學校全面布局智能化校園建設,加快教學流程和管理流程的數字化改造,為學生提供便捷式、個性化的學習服務;同時要加強學生數據化素養和數據應用能力的培養,消除“數字鴻溝”,提升學生在數字化社會中的職業可持續發展能力。

                (三)發展目標

                1.總體目標

                貫徹學校中長期發展規劃綱要(2016-2025年)“三步走”的方略,堅持立德樹人,堅持高質量發展,堅持“以學生為中心”,全方位深化教育教學改革,全面提高學校的辦學層次和辦學質量。到2025年,學?;窘ǔ伞皯脤W科優勢突出、職業教育特色鮮明”、國內知名的高水平應用技術大學,成功獲批專業碩士學位授權培育單位,高質量完成新一輪本科教育教學工作審核評估,辦學質量總體排名位于我國民辦本科高校前列;畢業生就業核心競爭力強,就業質量持續提升。

                2.分項目標

                全面貫徹新時代教育方針,黨建和思想政治工作成效更加突出。到2025年,學校建設成為廣東省高?!叭恕斌w制機制建設示范校。

                學科專業規模穩步擴大,職業性應用型人才培養特色更加鮮明。到2025年,學校專業規模達到60個,全日制本科學生人數達到3.5萬人,培育和建設5-10個省級優勢專業,成功申報建設5個以上省級一流專業,實施“1+X”證書制度的專業比例超過50%,畢業生就業滿意度超過90%。推進創新創業教育融入人才培養全過程的“五三五”教育體系建設,到2025年,建設一批專創融合的示范課程,建設2門以上的創新創業類省級示范課程,建設2個以上的省級創新創業教育精品項目。在新一輪本科教育教學工作審核評估工作中取得優異成績。

                學校應用研究與技術服務能力進一步提升,應用學科優勢更加突出。到2025年,學校省級重點學科超過5個,省級及以上科研平臺(含智庫)超過7個,省級及以上科研項目超過100項,師生服務社會的橫向科研項目超過100項,師生授權專利及軟件著作權超過650項,專業碩士授權點實現“零”的突破。

                學校國際交流與教育合作項目進一步拓展,在地國際化教育成效逐步凸顯。到2025年,學校與澳大利亞國王學院、英國倫敦里士滿美國國際大學碩士研究生培養項目人數超過100人。


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